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奧林匹克精神教案如何設計?奧林匹克精神教案設計方法

來源:學大教育     時間:2021-01-14     

語文教學是很重要的,在教學過程中總是需要使用到一些方法和手段,進行教案整理也是很多教師需要做的一項工作,那么奧林匹克精神教案如何設計呢?下面一起來詳細了解下吧。

《奧林匹克精神》教學設計

江蘇省海州高級中學吳生友

一、教學設想

口語交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息、分享信息的過程,是人與人之間交流和溝通的基本手段。隨著科學技術的迅速發展,在當今人類的日常生活中,緘默紙筆的交流作用逐漸淡化,用聲音交流信息、溝通感情越來越便捷、頻繁而普遍。良好的口語交際能力是現代公民的重要素養,它顯示著一個人的語言水平,更體現著一個人的自信與智慧、教養與風度。

本專題在設計上強調實踐性,指導學生“走進語言現場”,在交流表達的實踐中提高口語交際能力,培養人際交往的文明態度。“在演講廳”板塊選擇經典的演說詞,讓學生傾聽那些穿越時空的聲音,感受演講精品的魅力,并總結、借鑒典范演講的經驗,在歷練中提高演說才能。

二、教學目標

根據課標要求和教材內容特點,我確定本目的教學目標是

知識與能力:在交流表達的實踐中提高口語交際能力,培養人際交往的文明態度。

過程與方法:傾聽那些穿越時空的聲音,感受演講精品的魅力,并總結、借鑒典范演講的經驗,在歷練中提高演說才能。

情感態度與價值觀:通過對奧林匹克精神的詮釋,培養學生熱愛和平、珍惜友誼和公平競爭的意識。

三、教學重點、難點

感受本文演講詞的獨特之處,學習演講稿的寫作,并進行演講實踐。

四、解決辦法

讓學生活躍于課堂,做知識的探究者和收獲者。為此,我采用以下一些方法:情境創設法、啟發引導法、討論點撥法、合作探究法等。

五、教學流程

(一)課前準備

了解演講詞的寫作要求和格式,以“我有一個夢想”為題。為2008北京奧運寫200字左右演講詞。

學習演講的一些要求。

(二)視頻演講,導入本課

播放奧運宣傳片的精彩畫面。(視頻)

設計意圖:采用情境創設法,使導入更具直觀性,達到凝神、起興、點題的目的。

活動體驗:請兩位同學配合視頻演講。

(三)牛刀小試,規范認識

針對兩位同學的演講,發表指正意見。

明確演講稿的格式,進一步對演講的技巧作指導說明。

格式:標題、稱呼、正文,正文包括開頭語、主體和結語。

特征:針對性,鼓動性,有聲性。

演講就是得體地運用聲音、表情和手勢。體會呼告、反問語氣對增強感染力的作用。(預計用時8分鐘)

(四)感知經典,梳理文本

設計意圖:1、體驗經典的演說詞,讓學生傾聽那些穿越時空的聲音,感受演講精品的魅力,借鑒典范演講的寫作。對文本作整體感知。

2、合作、探究能力的挖掘,對演講技巧作更深入的領會。不求全責備,關鍵是能有憑有據。

活動體驗:推選四位同學,分別以恰當的語氣、語調朗讀有關段落1-2、3、4-5、6-7。

思:演講目的就是說服聽眾。本文是如何增強說服力的,總結幾點經驗。

提示:可結合演講詞中的關鍵詞、句子、畫面感、情感(討論)

預設:1、顧拜旦對弘揚奧林匹克精神的背景、目前任務有相當深刻的理解,所以能高屋建瓴、言簡意賅的加以表述;

2、他對奧林匹克精神的內涵有獨到深刻的見解,所以能夠用形象化的優美的語言加以詳細闡述。“當這種悅樂為陽光所縈繞,為音樂所振奮,為帶圓柱行門廊的體育館所珍藏時,該是何等情景呢?”“我覺得又一次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的黎明是暴風雨過后的那種黎明”“待到日近中天時,陽光會普照大地”“黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語句,形象優美,給人留下深刻印象。

3、人稱,我,我們,你們,面對面的真情告白。

4、呼告,排比。

5、真誠的語氣,紳士的風度,對奧林匹克的熱情。

6、抑揚頓挫的語氣、充滿激情的語調、和肢體語言。

7、獨特的奧運情結,樂觀的展望。

8、更重要的是演講的話題——奧林匹克精神——牽動著聽眾的心。

(此點如學生答不能注意到,將以補充的形式出現)

(預計用時12分鐘)

(五)突破重、難點

《奧林匹克精神》是在慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說。是“現代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對現代奧運精神的展望,是一篇旨在表達見解的演講。

文本分析:自我演講,文中多方面闡述了奧林匹克精神的內涵。

提示:1、如果只有少數人關心它的話,我們的事業將一事無成但今天則不然,需要懷有共同興趣的大眾.

2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平,不能更加均衡地為人類分配生產和消費物質必需品的權利,甚至也不能夠為青少年提供免費接受智力培訓的機會……但是,奧林匹克精神將依然為人類所需要。

預設:顧拜旦闡述奧林匹克精神的內涵:奧林匹克精神使人養成鎮靜和自信的品德,包括并超越了競技精神,對人類來說是一種新的教育方式,是屬于大眾的。

延伸拓展:奧運百年

奧林匹克精神增添豐富的內涵。

預設:參與、競爭、團結、公正、友誼、奮斗等。

深入探究:豁然開朗的前景證明,一個嶄新的重要角色正等待著她。奧運扮演著怎樣“一個嶄新的重要角色”?

提示:1、在過去幾千年里,正是這一迷人的夢想使世界凝聚在一起。

2、面對一個需要整頓的全新世界,人類必須吸收古代留傳下來的全部力量構筑未來。奧林匹克精神是這種力量之一。

3、但待到日近中天時,陽光會普照大地。黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂上。

4、奧運五環的涵義

設計意圖:合作、探究能力的挖掘,奧運本質的把握。

預設:包容,共贏。

(預計用時12分鐘)

(六)學以致用

環顧北京奧運的環境

結合奧運內涵理解,修改演講詞。演講。(預計用時5分鐘)

(七)畫龍點睛,勇敢演講

取火儀式祈禱辭致阿波羅

--女祭司在赫拉神廟前取火儀式上的祈禱詞

神圣的寂靜。天空、大地、海洋、風、群山肅立,鳥鳴終止。

偉大的太陽神將我們聚集在這里。

阿波羅,太陽之王、光之化身,讓你的萬丈光茫點燃這神圣的火炬。

為了盛情的北京之城(啞語手勢:祝福奧運,祝福北京)

阿波羅,太陽之王、光之化身,讓你的萬丈光茫點燃這神圣的火炬。

偉大的宙斯神將和平降臨給所有的人民,

將橄欖枝戴在神圣競賽的勝者頭上。

歡呼,為了勝者,歡呼吧!

設計意圖:著重體驗。升華情感。主動演講與集體演講。

(預計用時3分鐘)

六、板書設計

奧林匹克精神

(法)顧拜旦

一、演講說服目的

二、奧林匹克精神

教師在學生回答的基礎上,進行點撥,然后和學生共同得出奧林匹克精神的內涵:

奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神

參與原則基礎

競爭原則基本形式

公正原則行為規范

友誼原則目的

奮斗原則靈魂——奧林匹克精神

曲徑通幽:教師采用分組合作探究法,將學生分成五組,每組討論其中一個原則,就下列問題進行探究:你是如何理解該原則的?能否舉出一些奧運實例證明該原則?(學生分組討論,教師巡回指導)

設計意圖:給學生提供一個合作探究的空間,充分發揮學生的主體作用,在合作探究的基礎上,每組推選2-3名代表發言,教師引導點撥,并最終評出優秀小組,優秀發言人。

接下來,教師總結每一原則的地位并補充展示一些資料,分別對以上原則加以佐證,強化學生對奧林匹克精神內涵的理解。

據雅典奧運組委會統計,有來自201個國家和地區的11099位選手參加本屆奧運會28個大項37個分項301個小項的比賽,參與程度創下歷史之最,此前的紀錄由悉尼奧運會保持,參賽國家和地區為199個。

奧林匹克運動的重要事情不是獲勝,而是參與。

——現代奧運會之父顧拜旦

1988漢城奧運會丑聞-約翰遜事件

奧運會有史以來最大的丑聞

加拿大短跑名將本.約翰遜在100米賽中以9\'79的成績震驚田壇,獲得100米項目金牌并打破了該項目的世界紀錄。

但是三天之后,本.約翰遜被查出服用興奮劑,終被取消紀錄,追回金牌,取消了成績并被禁賽兩年,卡爾•劉易斯成為該項目的冠軍得主。

這個事情成為本屆奧運會最為轟動的丑聞--“約翰遜事件”。

\'約翰遜事件\'使奧林匹克運動和世界體育界把興奮劑問題提高到嚴重損害體育道德和違反奧林匹克精神的高度來對待。

悉尼奧運會被認為是一屆體現理解與融合的盛會:對峙了四十多年的朝鮮和韓國兩國運動員,在一面繪有朝鮮半島圖案的旗子引導下走到了一起,成為本屆奧運會最大的亮點;處在敵對狀態下的波斯尼亞和黑山共和國聯合組團參賽;東帝汶運動員也終于在奧運大家庭中找到了歸屬,舉著奧運五環旗來到悉尼。

雅典奧運會上,中國女排在0:2落后的情況下,奮力拼搏,力挽狂瀾,反敗為勝,女排姑娘激動不已。

奧林匹克精神博大精深,歷久彌新,在新世紀的今天,它將與時俱進,激勵著我們在各行各業中團結友愛、勇于拼搏,開創美好的明天!

設計意圖:將奧林匹克精神升華。

以史明智

“北京奧運的喜與憂”

解讀現實生活。藏獨,疆獨,臺獨,人權,拒絕參加等。

4個月后,舉世矚目的2008年奧運會將在中國北京隆重舉辦,這是全體中國人的自豪。為了更好的迎奧運、樹新風,建議學生以本班級的名義向全國人民寫一份演講詞,力爭在各自的學習、工作中將奧林匹克精神發揚光大!

四、板書設計:

附《同一個世界,同一個夢想》

夢想是無邊的沙漠

被海浪一夜間濺綠

世界上所有的哭泣

都回放成快樂歌曲

夢想是古老的文字

舞動在北京的天空

世界上所有的語言

都傳說著一次歡聚

Oneworld,onedream

同一個世界同一個夢想

Oneworld,onedream

同一個世界同一個夢想

夢想是冰冷的槍彈

都散落成花瓣翻飛

世界上所有的角落

都同時陽光明媚

夢想是我們都能一日千里

一躍上藍天

世界上所有的生命

都為自己歡呼助威

演講稿的格式

演講稿的結構由標題、稱呼和正文三部分構成。⑴標題。演講稿的標題無固定格式,一般有四種類型。①提示主題型,如《人應該有奉獻精神》。

②提示內容型,如《在珍愛生命、遠離毒品主題班會上的講話》

③提出問題型,如《當代中學生應具備什么素質》

④思考問題型,如《科學發展觀與全面建設小康社會》⑵稱呼。第二行頂格寫稱呼加冒號,根據受聽對象和演講內容需要決定稱呼。常用“同志們:”或“朋友們:”等,也可以加定語渲染氣氛,如“年輕的朋友們:”等。⑶正文。正文由開頭語、主體和結語三部分構成。①開頭語。開頭語的任務吸引聽眾、引出下文。有六種形式:

(教育博士網www.bossedu.com歡迎您投稿)

a.由背景和問候語、感謝語開始;b.概括演講內容或揭示中心論點;

c.從演講題目談起;d.從演講緣由引起;

e.從另件事引入正題;f.用發人深思的問題開頭。②主體。主體即中心內容。一般有三種類型:a.記敘性演講稿。以對人物事件的敘述和生活畫面描述行文;

b.議論性演講稿。以典型事例和理論為依據,用邏輯方式行為,用觀點說服觀眾;

c.抒情性演講稿。用熱烈抒情性語言表明觀點,以情感人,說服聽眾,寓情于事、寓情于理、寓情于物。③結語。是演講能否走向成功的關鍵,常用總結全文,加深印象;提出希望,給人鼓舞;表示決心,誓言結束;照應題目等方法在激動人心的結語中結束全文。

演講稿的特點

⑴針對性。

演講稿的內容是聽眾最關心、最感興趣、最想了解的,表達方式也因人而易,十分注意效果。

⑵鼓動性。

演講的目的是感動聽眾,說服聽眾,以情感人,激發共鳴,爭取最佳宣傳說服效果。

⑶有聲性。

演講稿要能將無聲文字通過演講者聲情并茂的演講變為有聲語言。要好說、好聽、好懂、好記,寫得瑯瑯上口,講得悅耳動聽,通俗易懂,明白如畫,幽默風趣。

奧林匹克精神教案就為各位師生在分享到這里,進行教案設計需要采用一些專業的方法和手段,這樣才可以確保教案能夠起到更好的教學效果。

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