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小學五年級數學期末試卷答題情況分析

來源:學大教育     時間:2016-01-20     

小學五年級數學期末試卷答題情況分析:

一、卷面印象:

測試卷以課程標準為依據,緊扣新課程理念,從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力,全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯系學生生活實際,增加靈活性,考出了學生的真實成績和水平,增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。 

二、考試結果情況:

我班共有26名學生參加了此次測試,總分是2137.98分,平均分是82.23分;及格率為100%,優秀率為30.76%。

二、試卷反映存在的問題主要有:

第一大題:認真審題,準確填空。

此題考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性,全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。第7、9、10、11題填空。大部分學生由于審題不認真失分較多。第1、2、3、4、5、6、8題,平時訓練比較到位,正確率比較高;

第二大題:正確判斷。

此題包括5個小題,這5個小題做得較好。

第三大題:選擇。

這部分內容大部分學生掌握一般。第2小題和第5小題學生已出現錯誤,第2小題出現錯誤的原因是馬虎,這道題多次練過,而第5小題則考學生的能力的題,大部分學生失分,練過類型題,學生不會靈活運用。

第四大題:計算。第五大題,解方程。出現錯誤較多主要原因計算馬虎。

第六大題:空間與圖形,學生掌握較好。

第七大題;解決問題。1、2、3、4題學生完成較好,而第5題偏難,大多數學生完成不好。失分較多,考出了學生的理解能力和學生思維能力。

三、學生卷面分析:

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生填空、應用題,主要原因學生在學習過程中對于新知體驗不深,頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜解決問題上都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

四、改進措施:

1、在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數學基礎知識夯實,又要緊密聯系生活,讓學生多了解生活中的數學,用數學解決生活的問題。

2、任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應用的水平。

3、五年級教材的思維要求高,靈活性強,僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習,有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養學生良好的學習方法和習慣。如:獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣等等

4、做好后進生的補差工作,與學生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

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